دستاوردهای روانشناسی بالینی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

رابطه عواطف مثبت و منفی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در دانش‌آموزان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی کارشناسی روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

2 استاد گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

3 دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

چکیده

هدف از انجام این تحقیق بررسی تأثیر عواطف مثبت و منفی تحصیلی بر بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان پسر مقطع اول متوسطه فولادشهر بود. تحقیق انجام شده از نظر هدف، کاربردی در روش گردآوری داده‌ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه اول در سال تحصیلی ۱۴۰۳ -۱۴۰۲ در شهر فولادشهر بودند. جهت انتخاب نمونه پژوهش، تعداد ۱۳۶ دانش‌آموز پسر متوسطه اول بین سنین ۱۳ تا ۱۶ (میانگین سنی برابر 5/14) به‌صورت تصادفی ساده به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد و پرسشنامه‌های عواطف مثبت و منفی تحصیلی، و بهزیستی تحصیلی در بین دانش‌آموزان مدرسه توزیع گردید. نتیجه‌ها نشان دادند که ضریب همبستگی پیرسون کل آزمودنی‌ها بین عواطف مثبت تحصیلی با بهزیستی تحصیلی487/0 در سطح 05/0 و عواطف منفی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی 280/0-در سطح 01/0 معنی‌دار شد. براساس نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه، متغیر عواطف مثبت تحصیلی پیش‌بینی‌کننده بهزیستی تحصیلی است و عواطف منفی تحصیلی در پیش‌بینی بهزیستی تحصیلی نقشی ایفاء نمی‌کند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

The Relationship between Positive and Negative Affects and Academic Well-being in Students

نویسندگان [English]

  • Hossein Aryan 1
  • Soudabeh Basak Nezhad 2
  • Alireza Hajiyakhchali 3

1 Bachelor Student of psychology, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran

2 Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran

3 Associate Professor, Department of Education and Psychology, Ahvaz Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

چکیده [English]

The purpose of this research was to investigate the effect of positive and negative affects on the academic well-being of the first grade male students of Fouladshahr Middle School. In terms of purpose, the research is of applied type, in terms of data collection method, it is descriptive of correlation type. The statistical population included all male students of the Middle school level in the academic year of 1402-1403 in the city of Fouladshahr. In order to select the research sample, the number of 136 first high school male students between the ages of 13 and 16 (average age 14.5) were selected as the research sample in a simple random manner and the questionnaires of positive and negative affects and academic well-being were distributed among the school students.The results showed that the Pearson correlation coefficient of all subjects between positive affects with academic well-being was 0.487 at the 0.05 level and negative affects with academic well-being was -0.280 at the 0.01 level. Based on the results of multiple regressions, the variable of positive affects predicts academic well-being, and negative affects do not play a significant role in predicting academic well-being.

کلیدواژه‌ها [English]

  • positive affects
  • negative affects
  • academic well-being
  • students
مراجع
Bakhshipoor Roodsari, A., & Dezkam, M. (2005). Confirmatory factor analysis of the Positive and Negative Affect Scale. Journal of Psychology, 9(4), 351–365. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2218503
Barrios Tao, H., & Gutiérrez De Piñeres Botero, C. (2020). Neurociencias, emociones y educación superior: Una revisión descriptiva. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 46, 363–382. https://doi.org/10.4067/s0718-07052020000100363
Baumeister, R. F., & Newman, L. S. (1994). How stories make sense of personal experience: Motives that shape autobiographical narratives. Personality and Social Psychology Bulletin, 20, 676–690. https://doi.org/10.1177/0146167294206006
Bzuneck, J. A. (2018). Emoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem. ETD Educação Temática Digital, 20, 1059–1075. https://doi.org/10.20396/etd.v20i4.8650251
Demerouti, E., Bakker, A., Nachreiner, F., & Schaufeli, W. (2001). The job demands–resources model of burnout. Journal of Applied Psychology, 86, 499–512. https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.499
Ganotice, F. A., Jr., Datu, J. A. D., & King, R. B. (2016). Which emotional profiles exhibit the best learning outcomes? A person-centered analysis of students’ academic emotions. School Psychology International, 37, 498–518. https://doi.org/10.1177/0143034316660147
García-Álvarez, D., Liccioni, E., & Cobo-Rendón, R. (2019). Conociendo las emociones y sus implicaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria. Revista Convocación, 40, 50–63.
Ghadampour, E., Heidariani, L., Barzegar Bafrouei, M., & Dehghan Menashadi, M. (2018). The role of academic hope and perceived emotional support in predicting academic well-being of medical students. Research in Medical Education, 10(3), 47–57. https://doi.org/10.29252/rme.10.3.47
Khaleghi, L. (2016). The effectiveness of emotion regulation training on negative affect and resilience of mothers with disabled children in Ashkezar County (Master’s thesis, Islamic Azad University, Yazd Branch).
Lei, H., & Cui, Y. (2016). Effects of academic emotions on achievement among mainland Chinese students: A meta-analysis. Social Behavior and Personality: An International Journal, 44, 1541–1553. https://doi.org/10.2224/sbp.2016.44.9.1541
Maltby, J., Macaskill, A., & Gillett, R. (2007). The cognitive nature of forgiveness: Using cognitive strategies of primary appraisal and coping to describe the process of forgiving. Journal of Clinical Psychology, 63(6), 555–566. https://doi.org/10.1002/jclp.20367
Martínez-López, Z., Villar, E., Castro, M., & Tinajero, C. (2021). Self-regulation of academic emotions: Recent research and prospective view. Anales de Psicología, 37, 529–540. https://doi.org/10.6018/analesps.415651
Mehnā, S., & Tāle Pasand, S. (2016). The relationship between environmental supports and emotional self-awareness with academic engagement: The mediating role of academic well-being. Iranian Journal of Medical Education, 16(4), 31–42. https://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_id=3795&sid=1&slc_lang=fa
Pekrun, R. (2016). Academic emotions. In K. R. Wentzel & D. B. Miele (Eds.), Handbook of motivation at school (pp. 120–144). Routledge. https://doi.org/10.1037/13274-001
Pekrun, R., & Perry, R. P. (2014). Control-value theory of achievement emotions. In R. Pekrun & L. Linnenbrink-Garcia (Eds.), International handbook of emotions in education (pp. 120–141). London: Routledge. https://d-nb.info/1093175664/34
Pelch, M. (2018). Gendered differences in academic emotions and their implications for student success in STEM. International Journal of STEM Education, 5, 1–15. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0130-7
Pietarinen, J., Soini, T., & Pyhalto, K. (2014). Students’ emotional and cognitive engagement as the determinants of well-being and achievement in school. International Journal of Educational Research, 67, 40–51. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2014.05.001
Salmela-Aro, K., & Upadyaya, K. (2014). School burnout and engagement in the context of the demands–resources model. British Journal of Educational Psychology, 84(1), 137–151. https://doi.org/10.1111/bjep.12018
Sarmad, Z., Hejazi, E., & Bazargan, A. (2011). Research methodology in behavioral sciences. Tehran: Agah Publications. https://www.gisoom.com/book/
Watson, D., Clark, L. A., & Tellegen, A. (1988). Development and validation of brief measures of positive and negative affect: The PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology, 54(6), 1063–1070. https://doi.org/10.1037/0022-3514.54.6.1063
 
دستاوردهای روانشناسی بالینی
دوره 10، شماره 4
دی 1403
صفحه 67-74
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار