ابراهیمی، سارا و لکی، داود. (1396). پیش‌بینی نظم‌دهی یادگیری بر اساس اضطراب امتحان و اهداف پیشرفت با واسطه‌گری راهبردهای پردازش اطلاعات. پژوهشنامه تربیتی، 12(52): 41-60.
اتکینسون، ریتا؛ اتکینسون، ریچارد؛ اسمیت، ادوارد؛ بم، داریل و هوکسما، سوزان نولن. (1399). زمینه روان‌شناسی هیلگارد. (ترجمه محمدنقی براهنی، بهروز بیرشک، مهرداد بیک، رضا زمانی و مهرناز شهرآرای). تهران: انتشارات رشد.
اکبری، ابوالقاسم. (1392). مشکلات نوجوانی و جوانی. تهران: نشر رشد و توسعه.
آریانا کیا، المیرا و حسنی، جعفر. (1393). نقش راهبردهای تنظیم هیجانی در طول امتحان در اضطراب امتحان. فصلنامه علمی- پژوهشی تعلیم و تربیت، ۳۰(۴): 141-158.
حیدریان، آرزو و نوروزی، معصومه. (1393). پیش‌بینی اضطراب امتحان بر اساس تنظیم هیجان و کمال‌گرایی دانش‌آموزان. فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی، 5(19): 106-122.
خلیلی خضرآبادی، مهدیه؛ شفقتی، سعید؛ اسحاقی‌مقدم؛ فائزه و رفیعی‌پور، امین. (1398). پیش‌بینی اضطراب امتحان بر اساس نیازهای بنیادین روان‌شناختی و تنظیم شناختی هیجان بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان. آموزش و ارزشیابی، 12(48): 85-102.
رفیعی‌پور، امین؛ شفقتی، سعید؛ عابدینی، علی و جعفری، طیبه. (1398). پیش‌بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد دشواری در تنظیم هیجان در دانش‌آموزان. فصلنامه پژوهش در نظام‌های آموزشی، 13(46): 111-122.
شجاعی باغینی، فائزه و بهرامی، محمود. (1397). بررسى رابطه ادراک شایستگى با اضطراب و احساس تنهایى در کودکان بى‌سرپرست مراکز شبه خانواده. دو فصلنامه مطالعات پلیس زن، 12(29): 5-20.
علمردانی صومعه، سجاد؛ نوریان اقدم، جلیل و هاشمی نصرت‌آباد، تورج. (1394). نقش راهبردهای تنظیم هیجان در پیش‌بینی اضطراب امتحان. پژوهش‌های کاربردی در روان‌شناسی کاربردی، 2(1): 29-40.
فتحی، اعظم؛ برمه زیار، سامان و محبی، سیامک. (1395). بررسی اضطراب امتحان در دانش‌آموزان مقطع پیش‌دانشگاهی شهر قم و عوامل مرتبط با آن در سال ۱۳۹۵. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۰(۴): 270-۲۷6.
کاظمیان مقدم، کبری؛ مهرابی‌زاده هنرمند، مهناز و سودانی، منصور. (1387). بررسی اثربخشی روش حساسیت‌زدایی منظم بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی با کنترل ترتیب تولد در دانش‌آموزان دختر پایه سوم مقطع راهنمایی شهر بهبهان. اندیشه‌های نوین تربیتی، 4(3): 55-77.
مسعودی‌فر، زینب؛ کرامتی، هادی و امیری، حسن. (1394). رابطه تنظیم هیجان با اضطراب امتحان در دانشجویان تحصیلات تکمیلی واحد علوم و تحقیقات خوزستان. کنفرانس جهانی افق‌های نوین در علوم انسانی، آینده پژوهی و توانمند‌سازی، شیراز.
موحدزاده، بهرام و رحمتمند، مرجان. (1397). بررسی رابطه بین ادراک شایستگی و پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش تعدیل‌کنندگی خودکارآمدی ادراک‌شده در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شیراز. مجله پیشرفت‌های نوین در علوم رفتاری، 3(23): 1-21.
Alemu, M B., & Feyssa, T. (2020). The relationship between test anxiety and academic achievement of grade ten students of Shirka Woreda, Oromia Regional State, Ethiopia. African Educational Research Journal, 8(3): 540-550.
Aminian, M. (2009). Investigating the relationship between emotional dysregulation, negative events of life and body image with nutritional disorders in women and girls in Ahvaz. The dissertation of MA in Psychology.Islamic Azad University, Ahvaz Branch.
Bardeen, J. R., Tull, M. T., Dixon-Gordon, K. L., Stevens, E. N., & Gratz, K. L. (2015). Attentional control as a moderator of the relationship between difficulties accessing effective emotion regulation strategies and distress tolerance. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 37(1): 79-84.
Cai, J., Sun, M., & Wen, M. A. (2017). Effect of Emotion Regulation on Anxiety in Patients Undergoing Functional Endoscopic Sinus Surgery under Acupuncture-drug Compound Anesthesia. Shanghai Journal of Acupuncture and Moxibustion, 36(3): 295-299.
Cassady, J. C., & Johnson, R. E. (2002). Cognitive test anxiety and academic performance. Contemporary educational psychology, 27(2): 270-295.
Chan, C K Y., & Luo, J. (2021). A four-dimensional conceptual framework for student assessment literacy in holistic competency development.
Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(3): 451-466.
Clark, D. A., Crandall, J. R., & Robinson, D. H. (2018). Incentives and test anxiety may moderate the effect of retrieval on learning. Learning and Individual Differences, 63: 70-77.
Gratz, KL., & Roemer, L. (2004). Multidimensional Assessment of Emotion Regulation and Dysregulation: Development, Factor Structure, and Initial Validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale.
Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(1): 41-54.
Harter, S (1982). The Perceived Competence Scale for Children. Child Development, 3(52): 87-97.
Harter, S. (2012). The construction of the self: developmental & Sociocultural Foundations. New York: The Guilford press.
Klemanski, D. H., Curtiss, J., McLaughlin, K. A., & Nolen-Hoeksema, S. (2017). Emotion regulation and the transdiagnostic role of repetitive negative thinking in adolescents with social anxiety and depression. Cognitive therapy and research, 41(2): 206-219.
Krejcie, R V & Morgan, D W (1970). Determining Sample Size for Research Activities, ducational & Psychological Measurement, 30: 608.
Latas, M., Pantic, M., & Obradovic, D. (2010). Analysis of test anxiety in medical students. Med Pregl, 63(11-12): 863-866.
Musch, J., & Broder, A. (1999). Test anxiety versus academic skills: A comparison of two alternative models for predicting performance in a statistics exam. British Journal of Educational Psychology, 69(1): 105-116.
Putwain, D W.,
Gallard, G., Beaumont, J., Loderer, K., & von der Embse, N P. (2021). Does Test Anxiety Predispose Poor School-Related Wellbeing and Enhanced Risk of Emotional Disorders?
Cognitive Therapy and Research, Advance online publication.
https://doi.org/10.1007/s10608-021-10211-x.
Putwain, D W., & Symes, W. (2012). Achievement goals as mediators of the relationship between competence beliefs and test anxiety.
Br J Educ Psychol, 82(2): 207-224.
Raufelder, D., Regner, N., & Wood, M. A. (2017). Test anxiety and learned helplessness is moderated by student perceptions of teacher motivational support. Educational Psychology, 37: 1-21.
Schnell, K., Ringeisen, T., Raufelder, D., & Rohrmann, S. (2015). The impact of adolescents' self-efficacy and self-regulated goal attainment processes on school performance-Do gender and test anxiety matter? Learning and Individual Differences, 38: 90-98.
Sheppes, G., Suri, G., & Gross, J. J. (2015). Emotion regulation and psychopathology. Annual Review of Clinical Psychology, 11: 379-405.
Speilberger, C. (1980). Test anxiety inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press, Inc
Stöber, J., & Pekrun, R. (2004). Advances in test anxiety research (Editorial). Anxiety, Stress & Coping, 17(3): 205-211.
Wilms, R., Lanwehr, R., & Kastenmüller, A. (2020). Emotion Regulation in Everyday Life: The Role of Goals and Situational Factors.
Front Psychol, 11: 887.
)